El Ayuntamiento de San Bartolomé reclama a la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias la incorporación de auxiliares educativos para la atención del alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEAE) del municipio.

El alcalde de San Bartolomé, Isidro Pérez, explica que una decena de centros educativos de Lanzarote, entre los cuales se encuentran el CEIP Ajei y el CEIP Güime, "se están viendo afectados por la dejadez del Ejecutivo regional, que no ha nombrado personal cualificado para atender a estos niños y niñas, dificultando la equidad que se debe buscar en el sistema educativo que todos defendemos y la conciliación familiar".

En esta línea, el alcalde exige al Gobierno de Canarias que dote a ambos colegios del municipio con auxiliares educativos para la atención de este alumnado y traslada desde el Ayuntamiento "todo el apoyo a estos niños y niñas y a sus familias, quienes están luchando por que se haga justicia para sus hijos e hijas y quienes pueden contar con nosotros para hacer de altavoz a sus peticiones y necesidades".

De igual manera, la concejala de Educación, Estefanía Luzardo, acusa que "la desidia de las administraciones competentes ha provocado un agravio comparativo entre los alumnos y alumnas de estos colegios, por un lado, y unas dificultades enormes a las familias, por otro lado, obligando a que realicen una gestión del tiempo inadmisible para su bienestar y el de los menores, e incluso que pierdan empleos para atender a sus hijos e hijas ante la incapacidad de actuación del Gobierno".

Asimismo, la concejala denuncia que el Ejecutivo regional continúa sin cumplir con el compromiso adquirido con la construcción de dos aulas para niños y niñas de dos y tres años en el colegio de Playa Honda, cuyas obras tuvieron contratiempos el año pasado y este curso aún no sabemos cuándo se abrirán las puertas de estas nuevas instalaciones.

Desde el Ayuntamiento, velamos por una educación inclusiva e igual para todos los niños y niñas y es por ello que seguiremos trabajando y reclamando que el alumnado, independientemente de sus condiciones, cuente con las mismas oportunidades para su desarrollo y aprendizaje.